La informàtica i els multimèdia: la seua utilització en educació infantil

En primer lloc, hem de saber què són les multimèdia:

Multimedia és un concepte no consensuat el qual permaneix obert i està constantment en evolució. Actualment, abasta tant l´accepció referida al hardware com la relativa al software, per tant, dir que els multimèdia suposen la utilització de múltiples mitjans de presentació de la informació.

Els tipus de multimèdia són:

Es a dir, podem trobar els que anomenem " de mercat" i "els propis". Els de mercat són els multimèdia que podem trobar ja creats i els de tipologia pròpia que són els que nosatres mateixos creem.



Exemples de mercat:

Exemple de Pròpia:  aquest conte ho han fet les nostres companyes amb la pàgina STORYBIRD.COM

http://storybird.com/books/el-petit-hermes-2/?token=c9pyf22sew

Per tant les fases per a la producció dels multimèdia són

• DISSENY
• PRODUCCIÓ
• POSTPRODUCCIÓ
• AVALUACIÓ
• FINAL

Per altra banda :

Sent els principis didàctics per a la sea producció els següents:

Senzillesa            Format del text i gràfics            Color

Flexibilitat          Animacions i so                         

 Nucli semàntic de l´espai textual i visual

Però com utilitzem els multimèdia a l´aula?

Abans d´utililitzar-ho, és importat: 

• Controlar totes les variables que formen part de l´acció educativa
• Conèixer i concretar les claus organitzatives, fotmatives i metodològiques
• Com podem integrar l ´ordinador i els multimèdia?
• Quins objectius perseguim i quins continguts volem treballar?

Hi han 3 nivells que ha de tindre en compte el mestre:

FORMATIU:

• Grups reduïts
• Visió de tots els ordinadors
• Endolls o cables fóra de l´abast dels xiquets
• Teclats i ratolins en el centre

ORGANITZATIU

• Treball cooperatiu
• Primers conceptes generals
• Tindre activitats pensades
• Creativitat

METODOLÒGIC:

• Professor familiaritzat amb el software
• Estar informat del sector de la informàtica
• Explorar nous programes educatius

I per últim destacar els criteris de selecció de material informàtic:

I aquestes són les pàgines qué ens han recomanat:

Entrevista a una professora:

http://youtu.be/LluCwdinMeA 


                                                                    Storybird:

                                                                  

                                             Pàgina facebook "maestras jardineras":

                                                                               

                            

                                               Pàgina facebook ""educació i les TIC":

                                                                 Web "Pelayo y su pandilla":

                    "Fonaments i usos de la tecnología audiovisual digital":

                                    

Realitat Augmentada

Hui el nostre company Àngel ens ha explicat un tema que a banda de ser interessant, pensem que ens servirà molt en el nostre futur. 

En primer lloc, per a situar-nos ha fet un xicotet  esquema per a que situem la realitat augmentada.

Per tant podem dir que la realitat augmentada
és món real + elements virtuals





Les técniques de visualització són:

I els components  són:


- Hardware: computadora, smartphone, tablet, displays digitals...

- Sofware: per crear i vore AR

- Informació virtual







- Activadors: els quals conecten
 la realitat amb la realitat augmentada






Hui día existixen moltes aplicacions de realitat augmentada  per a diferents àmbits:

• Aplicacións de educació
• Aplicacions de entreteniment
• Aplicacions de medicina
• Aplicacions de publicitat
• Aplicacions de navegació

A mode de conclusió podem dir que la realitat augmentada ens proporciona noves formes             d´aprendre i d´interaccionar amb el món. És un aprenentatge connectat a la vida real i ens dóna un millor coneixement de la realitat.

Vídeo visualitzat a classe: exemple de part negativa de la realitat augmentada

Vídeo fet per nosaltres:  https://www.youtube.com/watch?v=Mjuat7zxqDs

Aplicacions de realitat augmentada:

ZOMBIES FX

Tema 3: Les TIC i la inclusió educativa

Hui les nostres companyes han exposat un tema molt interessant anomenat "Les TIC i la inclusió educativa"

Per a introduir el tema ens han plantejat la següent qüestió: Què és considera inclusió educativa?

És educació de qualitat, compartida, té en compte i respecta les necessitats individuals de cada persona i intenta eliminar barreres per a oferir un aprenentatge amb igualtat d ´oportunitats"

I per a entendre un poc més aquest concepte ens han posat un vídeo titulat " Super Antonio" 

Seguidament destaquem la importància de les TIC en       

l´educació inclusiva ja que aquestes participen en  l´eliminació de barreres i ajuden a donar respostes a les necessitats educatives, obrint les portes a noves oportunitats per a la participació i la inclusió social.

Per això la tecnología educatica, inclusiva i interactiva ha de ser:

• Ética
• Centrada en el xiquet/a
• Participativa
• Adaptable
• Interoperable
• Assequible
• Sostenible
• Replicable
• Segura
• Accessible

Fent referència a l´última característica  podem dir que   l´accés és oferir flexibilitat per a poder adaptarse a les necessitats i interessos de cada alumne. A més podem trobar dos fases per a l´accés a les TIC:

1.  Accés a internet
2. Accés a l´ordinador

Dins de les barreres d´accés podem diferenciar entre les barreres per alumnes amb problemes cognitius:

- Llegir i comprendre

- Massa informació a la pantalla  

- Pàgines mal organitzades

En quant a les barreres de accés per alumnes amb problemes auditius podem destacar:

- Vídeos no subtitulats

- Informació auditiva

- Só no adaptat a l´alumne

Per alumnes amb problemes visuals:

- Llegir informació del monitor

- Imatges i gràfiques sense descripció

- Moure el ratolí pel monitor

I per als alumnes amb problemes motors les barreres

 d´accés que podem destacar són:

- Botons de navegació xicotets i propers entre si

- Ús del teclat i ratolí estàndard

Pero també és important destacar quines són les ajudes per a superar aquestes barreres:

I per a finalitzar hi ha que destacar els recursos tecnològics per a millorar les capacitats dels alumnes amb N.E.E

DISCAPACITAT VISUAL:

- Milcuentos.com: contes infantils amb só

- Catàleg de l´ONCE: recursos materials

DISCAPACITAT FÍSICA

- Tecnum: teclats adaptats

DISCAPACITAT AUDITIVA

- Pequeabecedario: abecedari amb imatges descriptives.

- Onda Educa: productes per a fomentar el llenguatge

TRANSTORNS GENERALITZATS DEL DESENVOLUPAMENT

- Piktocuentos: ajuda a les persones amb problemes de llenguatge mitjançant contes.

TEMA 5. UTILITZACIÓ DE LES XARXES SOCIALS EN L'EDUCACIÓ

Bona vesprada Nens, 

Ja som aquí una setmana més. Hui les nostres companyes ens han explicat el tema ''La utilització de les xarxes socials en l'educació'' 

Per a començar amb l'exposició, ens han fet una breu introducció en la qual ens han contat per damunt que eren les xarxes socials, que són llocs on es pot compartir informació i a més a més, es poden utilitzar com a mitjans de comunicació. També per a la introducció ens han mostrat i fet unes preguntes sobre quines xarxes socials utilitzem més i quines utilitzem menys. 

A continuació, ens han parlat més sobre les xarxes socials, en concret sobre la seua tipologia. Ens han dit que hi havien tres tipus de xarxes socials: d'exposició, de continguts i de comunicació. En les xarxes socials d'exposició, trobem el Facebook. A les de continguts trobem Youtube i a les de comunicació ens trobem amb el Twitter.

Més tard, ens han parlat sobre els avantatges i riscos que tenen les xarxes socials. 
Els avantatges, serien els següents:

• Són totalment gratuïtes.
• Ens permeten informar de les coses que passen.
• Serveixen per a compartir informació.
• Ens deixen comunicar-nos amb persones de tot el món.
• Organitzar moviments (vagues, reunions, etc).

I els riscos:

• Mal ús de les dades, segons en quins llocs podem fer un mal ús de les dades i perdre tota la nostra privacitat.
• Moltes vegades facilitem informació que no hauriem de facilitar-la.
• Ens aïllem de la vida social real.
• Moltes vegades es pateix bulling.

Quan ens han comentat aquests avantatges i riscos, ens han posat un vídeo on ens explicaven molt bé què són les xarxes socials. 

Abans d'acabar, ens han parlat de l'ús de les xarxes socials tant en l'àmbit educatiu d'Educació Infantil com el de Primària.

En quant al d'Infantil, el podem utilitzar per a desenvolupar les habilitats del xiquet, per a que els professors es puguen coordinar i per a mantenir informats als pares.

I en Educació Primaria, l'utilitzem de la mateixa manera que a infantil, però amb avantatge, ja que els xiquets tenen més capacitat per a desenvolupar-se. Ens han posat l'exemple de la pàgina Edmodo, que és una pàgina pareguda al Facebook, però és tancada, no té perill i tan sols hi ha dos perfils, el del mestre i el dels alumnes.

I per a finalitzar, ens han mostrat una sèrie de possibilitats educatives, com ara la interacció de dos col·legis a través del blog, un grup tancat a Facebook o creant un conter a Twitter.

Ens han recomanat el vídeo següent:

Esperem que us servisca aquesta informació.

Fins aviat.

Leonor i Andrea

Internet aplicat a l´educació: BLOG I WIKI, WEBQUEST, MINIQUEST Y CAÇERA DEL TRESOR.

En aquest tema, s'aborda com utilitzar els principals recursos existents en Internet per a construir processos d'ensenyament-aprenentatge significatius. En aquest context les webquests, els blogs i les wikis són recursos ideals. 

Webquest és un tipus d'activitat guiada en la qual es proposa a l'alumnat una tasca i un procés de treball basats principalment en recursos d'Internet. Així doncs és una forma d'utilitzar didàcticament Internet.

Les seues característiques són les següents:

• Atractiva.
• Motivadora.
• Estratègia didàctica.
• Treball colaboratiu.
• Es valora més la informació obtinguda. 

I la seua estructura és aquesta:

A més, existeixen altres tipus de web com són:

• MiniQuest: que és una versió reduïda de WQ planificada per a una durada aproximada d'una sessió. A més està formada per 3 parts: Escenari-Tarea-Producte. Ací deixem un exemple: https://sites.google.com/site/elsxiquetsaules/
• BlogQuest: es tracta d'una WQ que integra l'ús del blog.
• TubeQuest: aquesta està basada en el visionat de vídeos de Youtube.
• EarthQuest: és una WQ geointeractiva basada en viatges virtuals utilitzant Google.
• Geoquest/Mapquest: és una WQ contextualitzada en un escenari geogràfic i en la qual s'utilitzen mapes digitals.

Quins són els seus usos educatius?

1. Basat en projectes.

2. Centrat en l'ús de la informació obtinguda en Internet.

3. Senzilles de planificar pel professor.

Per altra banda, la Cacera del tresor, és un tipus d'activitat amb una estructura definida en la qual l'alumnat utilitza els recursos existents en Internet per a contestar a les qüestions plantejades. 

Vídeo explicatiu: feu click
Exemple: feu click 

La seua estructura és aquesta:

Un altre recurs sóns els blogs. Un blog és un lloc web que recopila textos o articles d'un o diversos autors. És un format de publicació en línia que podem definir com a espai personal d'escriptura, amb recursos informàtics i interactius. Tant en format web textual o multimèdia, en els quals una persona o un grup introdueixen per ordre cronològic notícies, opinions, suggeriments... i amb possibilitat de mantenir un diàleg escrit entre autor i lectors.

Sent les seues característiques les següents:

• Fàcil publicació.
• Espais de comunicació personal.
• Gratuït.
• Estructura cronològica.
• Interactius.
• Adjunten enllaços en llocs web.

I la seua estructa aquesta:

Però quines possibilitats té l'ús del blog en l'aula d'infantil?

- Com a einxa de gestió del coneixement.

- Com a espai web destinat a les reflexions de l'alumnat sobre el seu aprenentatge.

- Com a xarxa d'aprenentatge.

I per últim, cal destacar les Wikis, que són un tipus de web que es desenvolupen de manera col·lectiva per un grup d'usuaris i que pot ser fàcilment editat per qualsevol d'ells. 

Les seues característiques són les següents:

• Senzill.
• Ràpid.
• Qualsevol pot veure-ho i/o modificar la informació.
• Té història dels canvis.
• Avisa dels canvis realitzats.

Vídeo explicatiu: feu click

Exemple de Wiki; feu click 

Andrea i Leonor

Tema 13. El vídeo a l'Educació Infantil

Hola nens digitals, 

Ja estem ací amb nova informació per a tots vosaltres. 

El dijous, les nostres companyes ens van exposar el tema 13 El vídeo a l'Educació Infantil. Van començar per una introducció on ens van parlar sobre el vídeo com a recurs didàctic, com mitjà de gran interés per als docents i la diversitat de funcions que té. A continuació, ens van parlar sobre els avantatges i desavantatges que suposa utilitzar el vídeo. Els avantatges serien els següents: seqüències aïllades, elements verbals i no verbals, és a dir, pot aparèixer text/veu o no, pot ser tot imatge, transferència de la realitat, representem el que volem dir, context no abstracte. I els desavantatges, selecció de la informació, realitat parcial (no es mostra tota la realitat), possibles problemes tècnics, coneixements per part del docent. 

Més tard, es van centrar en contar-nos quines eren les funcions del vídeo: formar al docent, és a dir, que vagen adquirint més coneixements; com a instrument d'avaluació, aquest el podem utilitzar gravant als xiquets i després observar si han millorat; motivar, amb el vídeo els xiquets aprenen per un altre mètode i finalment, transmetre informació, completant la informació. Seguidament, ens van parlar dels objectius que tenia utilitzar el vídeo, que són els següents: analitzar, familització de les tecnologies, conèixer el procés d'un vídeo, presentar resultats i adquirir criteris didàctics. 

Finalment, ens van dir les fases per a elaborar un vídeo. La primera de totes seria una observació i preparació, a continuació quan ja hem fet eixa observació, escriure les notres idees, determinar qui és el públic, és a dir, pensar a qui va dirigit, ser breu, ja que el temps és escàs, i utilitzar l'acció i la creativitat. I finalment, fer el nostre vídeo.  

I açó és tot per hui, la setmana que ve més. 

Fins aviat, Nens Digitals.

Leonor i Andrea

La competència digital en l'alumnat.

Benvolguts Nens Digitals, 

Hui estem ací per a comentar-vos l'exposició que ens han donat les nostres companyes hui a classe. El seu tema tractava sobre 'La competència digital en l'alumnat'. Ens han fet una breu introducció, i més tard han aprofundit en què és la competència digital, quines són les competències digitals clau, els objectius, els avantatges i desavantatges, la metodologia i les possibilitats educatives a dur a terme amb aquestes competències. Per a finalitzar, han buscat unes webs i ens les han recomanat.

En primer lloc, ens han explicat que és una competència digital,  és un conjunt de coneixements, capacitats, destreses i habilitats, per a la utilització estratègica de la informació, i per a aconseguir objectius de coneixement tàcit i explícit, en contextos i eines pròpies de les tecnologies digitals. A continuació, ens han parlat sobre quines són les competències clau, que esmentarem algunes més importants com ara: buscar, seleccionar i analitzar la informació a través de diverses fonts d'informació; conèixer les parts d'un ordinador; utilitzar el llenguatge gràfic per a interpretar la realitat propera... En quan als objectius de la competència digital en l'alumne serien: la creativitat i la innovació; investigació i maneig de la informació; pressa de decisions; buscar, seleccionar i analitzar i un llarg etcètera. 
Com tot, la competència digital té uns avatantatges i uns inconvenients. Alguns dels avantatges, serien els següents: despertar l'interès per conèixer temes; fomentar la creativitat; potenciar l'afany de coneixement, desenvolupar l'agudesa visual, auditiva i motriu... I els desavantatges serien: que perdem a vegades molt de temps, que moltes famílies no tenen recursos per a poder comprar ordinadors o tabletes, que moltes pàgines web no són de fiar...
Finalment, ens han parlat de la metodologia i les possibilitats educatives, que són els apartats on ens han explicat més o menys com utilitzar aquestes competències. 

Esperem que aquesta informació us servisca. 

Nosaltres tornarem d'ací una setmana amb nova informació que compartirem amb tots vosaltres. 

Leonor i Andrea

La competència digital del professorat (model TPACK)

A l'exposició d'avui hem tractat la competència digital que ha de tindre el professorat (model TPACK)

INTRODUCCIÓ: 

Amb la incorporació de les TICS el professorat s'enfronta a un canvi important en el seu paper com a mestres. Aquest paper no ha de ser tant ''ensenyar'' sinó a ''aprendre a aprendre''. convertint-se cada vegada més en un mediador dels aprenentatges dels seus estudiants. Per tant, la incorporació de les TIC en els centres educatius comporta noves pedagogies i per tant comporta al fet que el professorat tinga altres funcions dins de l'aula, les quals requereixen unes competències i capacitats.

COMPETÈNCIES I FUNCIONS DEL DOCENT: 

• Diagnosticar les necessitats dels seus alumnes: conèixer les característiques individuals del seu alumnat i establir el diagnostic de les seues necessitats.
• Preparar les classes: organitzar i gestionar situacions d'aprenentatge amb estratègies pedagògiques.
• Cercar i preparar materials per als alumnes: utilitzant els diversos llenguatges disponibles.
• Motivar a l'alumnat: despertar el desig d'aprendre cap als objectius i continguts de l'assignatura i mantenir-los, establir un bon clima per a proporcionar-los seguretat i confiança.
• Docència centrada en l'estudiant considerant la diversitat: gestionar el desenvolupament de les classes mantenint l'ordre, proporcionar informació bàsica sobre els continguts de l'assignatura, proposar activitats d'aprenentatge i orientar la seua realització, fomentar la participació dels estudiants, assesorar correctament en l'ús de recursos i avaluar.
• Oferir tutoria i exemple: sent exemple d'actuació i portador de valors.
• Investigar en l'aula amb els estudiants, desenvolupament professional continuat: realitzar treballs amb l'alumnat, valorar els resultats obtinguts, etc.
• Col·laboració en la gestió del centre: realitzant treballs de gestió.

Però com s'adquireixen aquestes competències? S'adquireixen passant per tres fases:

- Fase preactiva de preparació per a la intervenció.

- Fase activa per a la intervenció formativa.

- Fase postactiva.

Per tant, el nou rol del professorat davant les TIC serà el d'innovar i experimentar amb els mitjans tecnològics i adaptar les activitats actuals a les noves tecnologies. 

En resum, els nous rols dels docents estan referits a un rol organitzatiu en el quan ha de planificar i actuar com a impulsor de la participació del grup; a un rol social, creant un ambient d'aprenentatge adequat, interactuant amb l'alumne i fent una avaluació positiva, i un rol intel·lectual, centrant els debats en els punts més importants, fent preguntes i resolent dubtes (Blázquez, 2004)

MODEL TPACK:

''Technological Pedagogical Content Knowledge'' (Coneixement Tècnic Pedagògic del Contingut).

És un model que identifica els tipus de coneixement que un docent necessita dominar per a integrar les TIC d'una forma eficaç en l'esenyament que imparteix.

Per tant, aquest model està integrat pels següents coneixements: Coneixement tecnològic, coneixements pedagògics i coneixements de continguts.

- Coneixement tecnològic: com aplicar el coneixement tecnològic al treball i a la vida quotidiana.

- Coneixements pedagògics: coneixements dels processos d'ensenyament i aprenentatge. 

- Coneixements de continguts: el docent ha de conèixer i dominar el tema que va a ensenyar.